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                    科學課重磅升級精彩搶先看,首期線下培訓圓滿收官!

                    文章標簽:科學課,線下培訓,NYC課程升級,發布會
                    發布日期:2022年01月10日

                    隨著NYC教育集團重磅升級的科學課正式發布,中心的小會員和家長們都期待能趕快走進科學的世界。

                     

                    為此我們緊羅密布的開展了首期科學課線下培訓,隨著沉甸甸的證書捧在手里,NYC寶貝們也即將踏上學習科學的新旅程。

                     

                    跟隨Pongo來看看我們全新升級的課程和基礎培訓的現場吧!

                     

                    課程大不同

                     

                    S.K.科學課在升級之前就是備受孩子們喜歡的早教課程,它是玩轉科學,發現世界奧秘的一門趣味十足的操作課程。

                     

                    升級后的科學課在原有的基礎上,對內容,教學法,數量和目標都進行了調整;對于大齡的孩子更友好。

                     

                    內容大不同

                     

                    升級前的課程包含物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程科學等基礎內容。

                     

                    通過趣味化的科學實驗,提升孩子對科學興趣的培養,初步掌握批判性思維的能力;同時提高孩子的觀察力、專注力、自信力以及動手能力。


                     


                    升級后的課程則包含物理學,化學,生物學,地球科學,海洋生物學,數學,天文學,地質學,電子科技等多維度主題知識。

                     

                    通過小組合作,自主探索以及實驗記錄的方式,在體驗中提升孩子的綜合素質及學習能力;同時提高孩子的主觀能動性,合作表達力以及溝通抗挫力。

                     

                    體量大不同

                     

                    升級前的科學課與P.K.建構課同屬于NYC STEAM教學體系,包含16個主題,32個科學實驗,64個科學理論探索站點。

                     

                    讓孩子通過發現假設實驗論證來體驗式的探究科學背后的原理,激發孩子的創意邏輯思維和感知探索周圍客觀世界的本能。



                     

                    升級后的科學課包含16個主題,32個研討課題,128個項目式實驗以及32個主題性實驗。

                     

                    通過全球先進的PBL+八步教學法,讓孩子建立良好的學習習慣,提升學習的自驅力最終讓孩子學會學習。

                    什么是PBL?

                     

                    PBL教學法是指以拋出的問題為基礎,以孩子的思維方式為導向,老師給予孩子足夠多的支持和探索空間,給孩子試錯的機會,鼓勵孩子與同伴合作探索正確的答案。

                     

                    通過這些方式,激發孩子對于學習的興趣,培養孩子學習的主觀能動性,提升孩子交流、表達和協作的能力,培養孩子的逆商。

                     


                     

                    什么是科學思維?

                     

                    科學思維是指簡化思維,形象思維,抽象思維,想象思維,聯想思維,發散思維,邏輯思維這七大思維方式。

                     

                    根據孩子的生長發育規律,他們總是先理解看得見、摸得著蘋果;接著是看得見摸不著的卡片上的蘋果;最終能從蘋果聯想到蘋果樹蘋果核。


                     

                    首期線下培訓

                     

                    成果展示是檢驗學習成果的最佳方式,在本期科學課線下培訓中,我們的指導師分別對自主探索課題引導式探究做了demo展示。

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                    自主探索是孩子與生俱來的一種能力,小嬰兒用口腔來感知世界,幼兒通過多感官聯動來感知世界,兒童則是在游戲中了解事物的本質與真相,都是自主探索的體現。

                     

                    NYC科學課的世界里,他們還會通過借助各種工具去探索,借助顯微鏡探索看不見的世界,借助斜坡和球探索重力,借助積木探索穩定性等等...

                     

                    我們不教孩子們概念性的知識,而是保護他們探索的天性,幫助他們驗證自己的想法,最終掌握主動學習的能力。

                     

                    課題引導式探究

                     

                    課題引導式探索則是自主探索的進階,當孩子掌握基本的方法之后,就可以嘗試以某一個問題為基礎,以探索為手段,最終實現獲得答案的目的。

                     

                    本次的demo老師們以密度為探索的問題,老師們準備了生活中常見的不同密度的液體以及透明的量筒,讓孩子們去探究。

                     

                    相同體積下,孩子們可以將不同的液體倒進量筒,通過分層這樣一個肉眼可見的現象,推導出密度大的液體會沉下去,密度小的液體會浮上來,以及密度越大的液體質量越大。

                     

                    我們不告訴孩子晦澀的科學名詞,而是通過觀察-猜想-驗證-實驗-表達的閉環,讓孩子養成良好的思考習慣,具備優秀的學習能力。

                     

                    在最終的頒獎環節結束后,我們的首期線下科學課培訓也畫上了圓滿的句號。


                     


                    我們相信每一位指導師在這個過程中都有收獲,有成長,有思考;我們也相信在未來的工作中,他們會帶領NYC的寶貝們走進科學的大門,感受知識帶來的快樂。

                     

                    如果你也想擁有一個善于觀察,樂于思考,勇于驗證的孩子,趕緊加入NYC紐約國際兒童俱樂部,說不定下一個被蘋果砸中的寶貝就屬于你!


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